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"Si enseñamos a los alumnos de hoy como enseñábamos ayer les estamos robando el futuro" – J. Dewey

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Kit para Formular Preguntas Generadoras

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Hola:

Compartimos un interesante material educativo llamado “Kit para Formular Preguntas Generadoras

Un gran saludo.

 

Visto en: educar21.com

Descripción del material

Como es de conocimiento general, el docente en su rol de mediador es quien gestiona y propicia el vínculo entre las preguntas generadoras, los estudiantes y las posibles respuestas. Por lo tanto, “Formular-se buenas y pertinentes preguntas no es una tarea fácil, pero es imprescindible como actividad de enseñanza y de aprendizaje. Un aspecto importante de una intervención pedagógica adecuada reside justamente en la formulación de preguntas adecuadas en el momento oportuno. Las preguntas ayudan a fortalecer los intercambios y la participación activa en las conversaciones en el aula” Valera y Madriz (2006).

Seguidamente, los mismos autores destacan la necesidad de contar con conocimiento sobre el contexto en el cual se encuentran inmersos los actores del proceso de aprendizaje, así nos dicen que “Una pregunta tiene sentido en un determinado contexto. El preguntar correcto exige disponer de cierto conocimiento, saber lo que se pregunta, a quién o a qué se le pregunta, cómo debe formularse, y en el contexto del saber desde el que se realiza la pregunta” (Valera y Madriz. 2006).

En este sentido, el Kit para Formular Preguntas Generadoras es una herramienta que tiene como objetivo general brindar al docente el soporte de conocimiento didáctico para la formulación de preguntas generadoras. Por ello, es importante destacar que el kit trae consigo tres esquemas diferentes para la formulación de preguntas: (i) por situación de aprendizaje, ambiente o intencionalidad docente, (ii) por niveles cognitivos y (iii) habilidades metacognitivas. El primer esquema ha sido pensado para su aplicación durante la fase de inicio de una sesión de clase, el segundo para brindar soporte a la fase de desarrollo y el tercero para apoyar actividades de autoevaluación. En este punto, cabe mencionar que aunque hemos propuesto un orden a los esquemas con el objeto de apoyar a los tres momentos básicos de una sesión de clase, es el docente quien debe decidir finalmente como utilizar los esquemas respondiendo a su criterio y claro está a los objetivos de aprendizaje perseguidos. Por lo tanto, podemos decir que el orden propuesto no es una regla, sino más bien un marco de referencia.

Con el “Kit para Formular Preguntas Generadoras el docente podrá:

  • Plantear preguntas según el nivel cognitivo de los estudiantes.
  • Formular preguntas significativas de forma clara, precisa y situada.
  • Evaluar información relevante e interpretarla efectivamente.
  • Cuestionar la información, las conclusiones y los puntos de vista con lógica e imparcialidad.
  • Desarrollar el enfoque creativo, innovador y complejo para la resolución de problemas.

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