Blog de Gesvin

"Si enseñamos a los alumnos de hoy como enseñábamos ayer les estamos robando el futuro" – J. Dewey

Posts Tagged ‘Taxonomía Digital de Bloom

Desafíos Educativos – Claves para la Transformación Digital | Infografía

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Hola:

Compartimos una interesante infografía sobre “Desafíos Educativos – Claves para la Transformación Digital

Un gran saludo.

 

Visto en: yoprofesor.org

(Haga clic sobre la imagen para ampliarla)

 

También debería revisar:

  1. Gestión Educativa – 6 Elementos Clave para el Cambio Digital
  2. Competencia Digital Docente – Cuestionario en Línea
  3. Taxonomía de Bloom – 64 Actividades Digitales tipo Tabla Periódica
  4. Competencia Digital – Cómo Diseñar una eActividad para el Aula
  5. Entorno Personal de Aprendizaje – Competencias Digitales para Estructurarlo
  6. Alfabetización Digital – Marcos y Modelos

 
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Taxonomía de Bloom y SAMR – Modelo de Integración | Infografía

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Hola:

Compartimos una interesante infografía sobre “Taxonomía de Bloom y SAMR – Modelo de Integración

Un gran saludo.

 

TaxonomíaBloomSAMRModeloIntegración-Infografía-BlogGesvinVisto en: pegui.edu.co

 

También debería revisar:

  1. Taxonomía de Bloom – 32 Habilidades a Demostrar
  2. Taxonomía de Bloom – Habilidades, Objetivos y Verbos
  3. Taxonomía Revisada de Bloom – Modelo para Definir Objetivos de Aprendizaje
  4. SAMR – Mejorando la Integración de las TIC y el Diseño de Actividades
  5. Evidencias de Aprendizaje y la Taxonomía de Bloom

 
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Written by gesvin

28 abril, 2016 at 8:00 AM

Publicado en Educación y Tecnología

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Taxonomía de Bloom – 32 Habilidades a Demostrar | Artículo

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Hola:

Compartimos un interesante artículo sobre “Taxonomía de Bloom – 32 Habilidades a Demostrar

Un gran saludo.

 

TaxonomíaBloom32HabilidadesDemostrar-Infografía-Educar21Visto en: educar21.com

Acceda al artículo desde: AQUÍ

¿Interesado(a) en convertirte en un mejor profesional de la educación?

 

También debería revisar:

  1. Taxonomía de Bloom y sus Revisiones en el Tiempo
  2. Taxonomía Revisada de Bloom – Modelo para Definir Objetivos de Aprendizaje
  3. Taxonomía de Bloom – Habilidades, Objetivos y Verbos
  4. Taxonomía de Bloom – Como Planificar Objetivos de Aprendizaje
  5. Taxonomía de Bloom – 24 Fundamentos Importantes

 

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Taxonomía de Bloom y sus Revisiones en el Tiempo | Artículo

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Hola:

Compartimos una interesante artículo sobre “Taxonomía de Bloom y sus Revisiones en el Tiempo

Un gran saludo.

 

TaxonomíaBloomRevisionesTiempo-Infografía-Educar21Visto en: educar21.com

Acceda al artículo desde: AQUÍ

 

También debería revisar:

  1. Taxonomía de Bloom – Habilidades, Objetivos y Verbos
  2. Taxonomía de Bloom – Como Planificar Objetivos de Aprendizaje
  3. Evidencias de Aprendizaje y la Taxonomía de Bloom
  4. Taxonomía de Bloom – 24 Fundamentos Importantes
  5. Taxonomía de Bloom – Un Enfoque Práctico

 
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  2. El Frasco del Tesoro – Una Actividad Significativa para Culminar un Día de Clase
  3. Palabras Nuevas – Organizador Gráfico para Trabajar la Comprensión Lectora
  4. Kit para Redactar Objetivos de Aprendizaje – Basado en la Taxonomía de Bloom
  5. Comprensión Lectora – Escala de Apreciación para Antes de la Lectura

 
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Taxonomía Revisada de Bloom – Un Enfoque Práctico | Video

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Hola:

Compartimos un interesante video sobre “Taxonomía Revisada de Bloom – Un Enfoque Práctico

Un gran saludo.

 

TaxonomíaBloomUnEnfoquePráctico-Video-BlogGesvin

Visto en: youtube.com

Acceda al video desde: AQUÍ

 

También debería revisar:

  1. ¿Qué es la Taxonomía de Bloom? – Una Referencia Rápida
  2. Rueda Clásica de la Taxonomía de Bloom – Incluye Actividades Propuestas
  3. Aprendizaje – 3 Formas de Percepción Cerebral
  4. Taxonomía de Marzano – Lo que Tienes que Saber
  5. 6 Estrategias para Aplicar las Inteligencias Múltiples en el Aula
  6. Cómo Evaluar Competencias Básicas – Una Estupenda Guía Didáctica
  7. Funcionamiento del Cerebro – Enseñando Mejor con Ayuda de la Neuroeducación
  8. Estrategias para Enseñar y Aprender a Pensar
  9. Competencia Argumentativa y Comprensión Lectora
  10. Más Allá de Viejas Pedagogías – Enseñar y Aprender con TIC

 
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Written by gesvin

25 septiembre, 2015 at 9:48 AM

Publicado en Educación y Tecnología

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Taxonomía de Bloom – Cómo Planificar Objetivos de Aprendizaje | Presentación

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Hola:

Compartimos una interesante presentación sobre “Taxonomía de Bloom – Cómo Planificar Objetivos de Aprendizaje

Un gran saludo.

 

TaxonomíaBloomComoPlanificarObjetivosAprendizaje-Presentación-BlogGesvinVisto en: slideshare.net

Acceda a la presentación desde: AQUÍ

¿Interesado(a) en convertirte en un mejor profesional de la educación?

 

También debería revisar:

  1. Taxonomía de Bloom – Esquema para Redactar Competencias
  2. Mapa de la Taxonomía Digital de Bloom
  3. 2 Sensacionales infografías para abordar la Taxonomía de Bloom en el aula
  4. Taxonomía de Bloom Ver 3.0 – En Español
  5. 85+ Herramientas Web y Móviles clasificadas según la Taxonomía de Bloom

 

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Written by gesvin

3 agosto, 2015 at 9:10 AM

Publicado en Educación y Tecnología

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Taxonomía de Bloom – Esquema para Redactar Competencias | Infografía

with 32 comments

Written by gesvin

15 julio, 2015 at 9:10 AM

Publicado en Educación y Tecnología

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Mapa de la Taxonomía Digital de Bloom | Infografía

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Hola:

Compartimos una interesante infografía sobre “Mapa de la Taxonomía Digital de Bloom“.

Un gran saludo.

 

MapaTaxonomíaDigitalBllom-Infografía-BlogGesvinVisto en: eduteka.org

(Clic para ampliar la imagen)

¿Interesado(a) en convertirte en un mejor profesional de la educación?

 
También debería revisar:

  1. 2 Sensacionales infografías para abordar la Taxonomía de Bloom en el aula
  2. Taxonomía de Bloom Ver 3.0 – En Español
  3. 85+ Herramientas Web y Móviles clasificadas según la Taxonomía de Bloom
  4. Taxonomía de Bloom – 32 Habilidades a Demostrar
  5. Integrando la Taxonomía de Bloom con las Inteligencias Múltiples de Gardner – Plantilla de Aplicación
  6. Taxonomía Revisada de Bloom y su Relación con el Modelo de Clase Invertida
  7. Taxonomía de Bloom y su Integración con las Dimensiones Cognitivas
  8. Taxonomía de Bloom – Verbos para la Identificación de Competencias
  9. Taxonomía de Bloom y SAMR – Modelo de Integración
  10. Taxonomía de Bloom – Habilidades, Objetivos y Verbos

 
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Written by gesvin

6 abril, 2015 at 11:59 AM

Publicado en Educación y Tecnología

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La Rúbrica de Evaluación – Recursos para Entenderla y Abordarla con Éxito | Artículo

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Hola:

Compartimos una interesante artículo sobre “La Rúbrica de Evaluación – Recursos para Entenderla y Abordarla con Éxito

Un gran saludo.

 

RúbricaEjemplo2

Por Gesvin Romero.- La rúbrica es un instrumento (con buenos niveles de precisión) que nos ayuda como maestros a valorar los aprendizajes de nuestros alumnos. En un sentido práctico, la rúbrica es una tabla que permite desglosar los niveles de desempeño de los estudiantes en relación a un aspecto determinado utilizando para ello criterios específicos de rendimiento. Puede que hasta aquí pueda parecer algo complicado, sin embargo su importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje es clave. Pero ¿Por qué es tan importante la rúbrica?.

Imaginemos por un momento que el profesor nos ha pedido como trabajo final de unidad, elaborar un informe y unas diapositivas sobre el aparato digestivo humano, facilitándonos para tal fin una lista con los contenidos que deben tomarse en cuenta. En este escenario clásico, la lógica puede llevarnos a suponer que cubriendo todos los puntos de la lista y construyendo unas diapositivas que incluya algunos textos y elementos gráficos debería bastar para lograr una calificación respetable. Finalmente llega el día de la presentación y luego de entregar el informe (conteniendo todos los puntos de la lista) y presentar las diapositivas (incluyendo textos e imágenes), el profesor termina aplicando una calificación de regular para abajo, digamos en escala vigesimal un 12.

Como seguro a muchos nos ha pasado, luego de escuchar la calificación hemos pedido acercarnos al escritorio del profesor para pedirle que por favor, nos explique la razón de tan baja calificación. Hecha la consulta, el profesor procede a explicar las razones que lo llevaron a aplicar dicha calificación (y que hasta ese momento era un secreto para todos). “No debiste redactar el texto del informe a espacio simple”, “hubiese sido mejor que incluyeras videos en las diapositivas en lugar de solo texto e imágenes”, “los contenidos no son lo suficientemente profundos”, “el número de diapositivas resultaron insuficientes”, “debiste encuadernar el informe”, “Debió incluir conclusiones aunque no lo indique en la lista de contenidos”, etc, etc. Quienes hemos vivido este tipo de experiencias sabemos que cuando el profesor requiere justificar una calificación argumentos no faltarán. Finalmente ante tal avalancha de razones optamos por retirarnos en muchos casos sintiendo que nuestros esfuerzos fueron poco valorados, y lo que es peor, sin terminar de entender lo que pasó.

Pero, ¿Por qué se suscitan este tipo de situaciones durante las evaluaciones?, ¿Es que el alumno no la tuvo clara desde un principio?, ¿El profesor tampoco?, ¿Será que el alumno es mediocre?, ¿El profesor no acepta que el alumno deje la impresión que sabe mas que él y necesita “bajarlo”?, ¿Será que el alumno no goza de la simpatía del profesor?, ¿Existen problemas de índole personal?, ¿El profesor espera que el alumno adivine sus expectativas?. Como podemos apreciar (y algunos recordar) estas situaciones suelen suscitarse en las aulas de clase y por su alto nivel de subjetividad, son difíciles de abordar y evitar.

En este contexto queríamos destacar la necesidad del uso de la rúbrica en el aula porque es un instrumento (que se entrega al estudiante antes de llevar a cabo una actividad evaluativa) que permite a profesores y estudiantes identificar con claridad y anticipación la relevancia de los contenidos así como los objetivos esperados de los trabajos académicos solicitados. A través de la rúbrica, es posible evaluar el desempeño de los estudiantes desglosando sus componentes para obtener una calificación final; además de constituirse como un herramienta sumamente útil para identificar fortalezas, debilidades, y para permitir que los estudiantes conozcan lo que requieren para mejorar. En resumen, con la rúbrica los estudiantes “tienen a la vista” no solo lo que el profesor espera de su desempeño académico sino también un instrumento que los guía y desafía.

Al final de esta publicación, les dejamos un enlace al portal de Ticteando donde encontrarán un artículo que trata con más profundidad el tema de la rúbrica así como una lista de herramientas para facilitar su diseño y elaboración.

Acceda al artículo desde: AQUÍ (ya no se encuentra disponible desde la página del autor)

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También debería revisar:

  1. Cómo Elaborar una Rúbrica de Evaluación – Características y Herramientas
  2. Rúbricas para Desarrollar la Escritura en el Aula
  3. Rúbricas de Evaluación y Ejemplo de Coevaluación usando TIC
  4. Banco de Rúbricas Descargable para Evaluar Aprendizajes
  5. Rúbricas de Evaluación – Ventajas de Utilizarlas
  6. Mapa de la Taxonomía Digital de Bloom

 
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  3. Estrategias Efectivas para Desarrollar la Comprensión Lectora – INFERIR
  4. Comprensión Lectora – Escala de Apreciación para Evaluar DESPUÉS de la Lectura
  5. Comprensión Lectora – Escala de Apreciación para Evaluar DURANTE la Lectura
  6. Comprensión Lectora – Escala de Apreciación para ANTES de la Lectura

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